3月12日，苏州市教育局公布名单，推出一批苏州市“双减”示范创建学校和“双减”工作典型案例。常熟市石梅小学、常熟市董浜中学获评苏州市“双减”示范创建学校。常熟市第一中学的《“双减”在行动，课堂教学空间再造新模式》、常熟市义庄小学的《精彩不止“5+2”》、常熟市石梅小学的《破解焦虑，优化生态，促进教师活力再激发》获评苏州市“双减”工作典型案例。
石梅小学
该校以课题《“双减”之下“学的课堂”提质增效》统一全校认识：“双减”既是一项重要的社会治理工作，也是一项长期的教育改革，要有积极应对、重新出发的勇气和智慧。
石梅小学积极建构特色化的课堂范式，形成了“导学先行—设计优化—问题驱动—一探一得—一用一思”5个板块的“学的课堂”范式，改变了课堂生态，提升了学生学力，落实了学科育人。在“课堂作业”改革方面，学校分层级进行作业改革专题研究，开展个性化尝试，实现数量与质量的转换。印制特色免做卡，给学生带来作业减免的荣誉感。规定“无作业日”，让学生获得自由成长。
在课程设置优化方面，学校依托省课程基地，开展“六小课程”社团活动，构建以“立德、致道、达能、游艺”为目标的课后服务课程框架体系，以经典诵读活动营造国学阅读氛围；以勤勤农耕、泥塑软陶、布艺、云厨房等社团的书院劳动为载体，传承劳动课程文化，打造百年书院鲜亮名片。学校通过项目学习的方式打破学科间的壁垒，实现“五育”融合。如银杏艺术节提供了探测银杏身高、创编银杏小诗、拓印银杏叶片、制作银杏美食等“五育”融合课程内容。学校倡导“不发奖品发课程”，设计创意手工课程、校外馆长课程、“小先生课程秀”等课程，课后延时服务不断涌现“自我服务小达人”，激活了学生参与延时服务的积极性。
董浜中学
在课堂革新方面，学校聚焦高效课堂，逐步消除教师讲得过多、学生参与过少的课堂，改变依靠大量课后作业来完成教学任务的旧思想，提升教师的课堂驾驭能力。鼓励教师把教学设计作为微型课题来研究，督促教师主要瞄准中等生来备课。充分利用信息技术手段，促进课堂教学融合创新。
在“书包瘦身”方面，出台学校作业管理规定和审核制度，实行作业总量控制。将作业设计纳入教研体系，提高作业设计质量。推行作业分层布置制度，不给家长布置或变相布置作业。加强作业完成指导，教师在延时服务中指导学生在校内完成大部分书面作业，并不再布置回家作业，减轻学生书包重量。
通过做好服务多元化，董浜中学优化学校服务设施和安排，让所有学生都乐意参加延时服务。老师们分工合作，有的进行作业指导，有的进行社团服务。学校因地制宜开展丰富多彩的社团活动，20多个社团涵盖文体、艺术、劳动、阅读、特色及影视欣赏等领域。
开展“双减”工作后，学生的作业包袱有所减轻，综合素养得到提高。教师的专业认知和引领力得到提升，学科教学质量有了进步。家长对学校课务服务普遍感到满意。
