教员编号 |
姓名、性别 |
就读、毕业高校 专业、学历 |
可教授课程 |
自我描述 |
登录时间 |
查看 详情 |
20015852 |
文教员.( 女
)
|
苏州大学 国际法学 硕士在读 |
小学全科,初一英语,初二英语,初三英语,高一英语,高二英语,高三英语,英语口语,英语听力,英语四级,英语六级等 |
耐心细致,喜欢与学生沟通,认真负责,有较长时期的教学经验。乐于且善于学习,多次获国家奖学金、国家励志奖学金、学校特等奖学金。喜欢思考,注重发散型思维。积极上进,乐观开朗。2010年3月-6月,成都外国... |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015850 |
张教员.( 女
)
|
苏州大学 法学 硕士在读 |
作业辅导,小学语文,小学英语,初一英语,英语口语,少儿英语,牛津英语 |
本人是苏州大学法学专业在读研究生,因为本科念的是国际班,所以对英语教学有较大的把握。大学期间自身比较注重学习方面的能力,因而学习成绩较好,本科四年都保持在专业第一,所以对于学习方面的方法和习惯有较多心... |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015848 |
赵教员.()
|
苏州大学 材料与化学化工学部 本科在读 |
初一数学,初二数学,初中化学,初中奥数,高一数学,高一化学,高二数学,高二化学 |
|
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015847 |
于教员.( 女
)
|
苏州大学 临床医学 本科在读 |
初中生物,初中政治,初二语文,作业辅导,小学全科,小升初,小学语文,小学数学,小学英语,初一语文,初一英语,初一数学,初二英语,初二数学,初三语文,初三英语,初三数学,初中地理,少儿英语,陪读,琵琶 |
本人性格温和,有耐心,喜欢与孩子相处,善于沟通传授,一直辅导妹妹学习,且成效突出。从妹妹小学开始辅导她的功课,从班级倒数,到今年已考入大学 |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015846 |
冯教员.()
|
苏州大学 物流管理 本科在读 |
小学数学,小学英语,初一英语,初一数学,初二英语,初二数学,初三语文,初三英语,初中历史,高一英语,高中历史,高中政治,作业辅导,小学全科,小升初 |
耐心,严格但不苛刻。英语和数学基础不错。暑假担任过作业辅导老师 |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015843 |
张教员.( 女
)
|
苏州大学 历史师范 本科在读 |
小学全科,小学语文,小学数学,初一英语,初一数学,高中历史 |
我有家教经验,有责任心,有耐心,性格温和。2014年10月,工业园区四年级全科,主要是数学。 |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015842 |
刘教员.()
|
苏州大学 中国语言文学 本科在读 |
小学语文,小学数学,小学英语,初一语文,初一英语,初二英语,初三语文,初三英语,初中历史,高一语文,高一英语,高二语文,高二英语,高三语文,高三英语,高中历史,高中政治,作业辅导,小学全科,初中政治 |
比较有耐心,擅长英语和语文,态度认真负责 |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015841 |
王教员.( 女
)
|
苏州大学 思想政治教育 本科在读 |
初中政治,作业辅导,小学全科,小升初,小学数学,小学英语,中考冲刺,初一语文,初一英语,初一数学,初二英语,初二数学,初二物理,初三英语,初三数学,初中化学 |
本人性格开朗温和,容易亲近,而且很有耐心,与人沟通能力较强,我有责任心,做事认真踏实。我家教经验丰富,特别是教小学,跟小学生有多次接触,小学各年级全科都有教过,也比较了解小学生的特性。我擅长沟通,之前... |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015840 |
林教员.()
|
苏州大学 生物信息 本科在读 |
初一英语,初一数学,初二英语,初二数学,初三语文,初三英语,初三数学,高一语文,高一英语,高一数学,高二语文,高二英语,高二数学,高三语文,高三英语,高三数学,英语口语,新概念英语,英语四级,中考冲刺,英语听力 |
大一通过英语四级和六级,都是500分以上。人际交往能力强,可以很好的和学生成为朋友,同时教授知识。辅导过小学,初中,高中的英语和数学。成绩都有所提高。 |
2020/1/17 14:50:20 |
|
20015838 |
张教员.( 女
)
|
苏州大学 行政管理 本科在读 |
初中政治,作业辅导,小学全科,小学语文,小学英语,初一英语,高中政治,少儿英语,英语四级 |
本人学习成绩优异,四六级都在大一通过,并自学取得了会计从业资格证,现在在准备商务英语和口译的考试,与此同时正在参加大学生创新课题大赛。在校学生会和院学生会分别任职一年和两年,现在是院学生会副部,有着丰... |
2020/1/17 14:50:20 |
|
|